قابل توجه آموزش دهندگان فردبه فرد

کسانی که تاکنون حداقل سه مرحله ازمراحل چهارگانه ارزشیابی تکوینی رو انجام داده باشند مقدار40درصداز کل هزینه ی حق الزحمه آنان قابل پرداخت می باشدُ خواهشمنداست با مراجعه به اداره سوادآموزی شهرستان دشت آزادگان مدیرمجتمع و ممتحن خود را شناخته تا مرحله چهارم ارزشیابی 4گانه رو نزد مدیرمجتمع مورد بازبنی و بررسی قرارگیردبدیهی است بعداز انجام مرحله چهارم ارزشیابی و تایید آن نزد مدیر مجتمع کلاسهایتان برا ارزشیابی نهایی که توسط اداره سوادآموزی و با نظارت مدیر مجتمع انجام می گیردآماده خواهد شد تادر پایان باتوجه به آمار قبولی اداره سوادآموزی نسبت به پرداخت 60درصد مابقی از کل مبلغ حق الزحمه شما عزیزان  اقدام خواهد کرد. 

بسمه تعالی

نحوه برگزاری امتحانات نهایی کلاسهای سوادآموزی

باسلام خدمت آموزشیاران و آموزش دهندگان محترم

باتوجه به فرارسیدن فصل امتحانات پایانی و نهایی کلاس های سواد آموزی لازم که نکات زیررامدنظرقراردهید.

1- مراجعه به مجتمع آموزشی متولی  ومسئول برگزاری امتحانات پایانی

توضیح : بامراجعه به اداره سوادآموزی ،مدیرمجتمع آموزشی  مسئول برگزاری امتحانات نهایی کلاسهای  خودرابشناسید.

2- کسانی که دوره سوادآموزی رادرس دادند ،میتوانند با ارائه امتحانات چهارگانه تکوینی به مدیرمجتمع و تایید و بایگانی کردن آنها در  پرونده  آموزشی خود،درخواست کتبی خودرا مبنی براجرای امتحان نهایی رو  به مدیرمجتمع تحویل دهند.

3- مدیرمجتمع بعداز ارائه درخواست سوال به اداره سوادآموزی ، کارشناسان سواداموزی بلافاصله نسبت به تحویل پاکت حاوی سوالات نهایی اقدام خواهند کرد.

4- افرادیکه دوره تکمیلی را تدریس میکنند لازم نیست ارزشیابی 4گانه انجام دهندوفقط با ارائه درخواست برگزاری امتحان به مدیر مجتمع می توانند ارزشیابی نهایی رو از کلاس های خود انجام دهند.

توضیح : ارزشیابی نهایی از کلاس های عادی آموزشیاران باقیماند ه باتوجه به ساعات و جلسات تدریسی که در دفتر 04 ثبت شده است ،امکانپذیرخواهد بود

میزان ساعات آموزشی درج شده در دفتر04  توسط آموزشیارومدیرمجتمع محاسبه وبه اداره سوادآموزی ارائه شود

عزیزی

کارشناس مسئول دوره های سوادآموزی

خدمت تمام آموزش دهندگان طرح فرد به فرد  

   مصوبات جلسه ستاد برگزاری امتحانات :

1- مهلت برگزاری امتحانات نهایی از کلیه ی کلاسها 20خرداد اعلام می شود بیستم باید امتحان برگزار و پرونده کلاس توسط مدیرمجتمع به اداره عودت داده شود .

2- مدیرمجتمع  و همچنین ممتحنین و مصححینی که اداره آنها رو انتخاب کرده مسئول برگزاری امتحان نهایی هستند

3- درجلسه امتحانی سوادآموزان حتما با ید کارت ملی و شناسنامه خود را بهمراه داشته باشند و مسئول برگزاری امتحانات موظفند که  مدارک سجلی سواد آموزان را بافرم 013 وآلبوم عکسی که قبلا توسط مدیر و آموزش دهنده تشکیل شده است مطابقت کنند 

4- درصورت مشاهده کوچکترین تخلفی در جلسه امتحانی ، کلیه امتحانت گرفته شده در آن مجتمع باطل اعلام میگردد و با متخلفین طبق  آیین نامه سنجش وارزشیابی برخورد خواهد شد. 

                                                                                       ومن الله التوفیق 

وضعیت فیزیکی کلاس:

یکی از عوامل مؤثر در نشاط دانش آموزان وضعیت فیزیکی کلاس می باشد. فضای فیزیکی شامل رنگ، نور، چینش نیمکت ها، تهویه و تعداد دانش آموزان است.

الف) رنگ:

مطالعات و تحقیقات دانشمندان نشان می دهد رنگ ها همان گونه که بر روح و روان آدمی تأثیرات گوناگونی به جای می گذارند، جسم او را نیز تحت تأثیر قرار می دهند. محققان بر این باورند که هر یک از رنگ ها فواید خاص درمانی محسوسی برای بدن انسان دارند و در این باره گزارش های متعددی مبنی بر استفاده های موفقیت آمیز از رنگ در درمان بسیاری از بیماری های فیزیکی دریافت کرده اند. برخی از دانشمندان حتی معتقدند تمایل ناخودآگاه ما به یک یا چند رنگ خاص می تواند نشانه ای از نیازهای بدن ما در جهت ترمیم خود باشد. اطلاع از خواص درمانی مختلفی که به هر یک از رنگ ها نسبت داده شده است می تواند کمک شایانی به انتخاب صحیح آنها هنگام تهیه لوازم و طراحی دکوراسیون فضاهای مختلف مدرسه باشد.

به عنوان مثال رنگ نارنجی رنگ گرم و صمیمی است. نارنجی پرتوهای شادی آفرینی از خود ساطع می کند که موجب رفع خستگی است. یا رنگ سبز که انرژی زا و آرامش بخش است به طوری که اضطراب را از انسان دور می کند و موجب رفع تنش و گرفتگی های عضلانی می شود. به خصوص این که سبز رنگی ایده آل برای فضاهایی است که در آنها تمرکز و آرامش مورد نیاز است.

ب) چینش نیمکت ها:

برای ارتباط و تعامل بیشتر دانش آموزان با یکدیگر و همچنین ارتباط مؤثر و چهره به چهره معلم با دانش آموزان می بایست نیمکت ها طوری چینش شوند که این مهم محقق گردد. علمای تعلیم و تربیت بهترین روش چینش صندلی ها را به صورت دایره ای یا «U» شکل پیشنهاد می کنند، خصوصاً در درس هایی که نیاز به بحث و بررسی، فعالیت های گروهی برای حل یک مسئله و یا انجام آزمایش و یک پروژه می باشد. در این صورت تعامل و ارتباط به شکل صحیح انجام پذیر خواهد بود. این امر باعث می گردد تمامی دانش آموزان درگیر آن فعالیت شوند و حالت انفعالی و خستگی در آنها به وجود نیاید.

ج) تهویه و تعداد دانش آموزان:

تهویه هوا باعث می شود به صورت مستمر هوای تازه و پر اکسیژن در کلاس در جریان باشد و تنفس راحت تر انجام گردد، در نتیجه نشاط و سرزندگی به وجود می آید و حالت رخوت و کسالت از دانش آموزان دور می شود، ضمن آن که تعداد دانش آموزان باید به خصوص نسبت به مساحت و فضای موجود متناسب باشد.

? ابزار تشویق:

تشویق جلوه ای از تحسین و تقدیر و نوعی تأیید برای فرداست، در سایه آن شوقی در آدمی پدید می آید که به رفتاری معین اقدام کرده و آن را مکرر می سازد.

به طور کلی در تعریف تشویق می توان گفت: تشویق عامل وادار کننده است که به انسان نیرو و انرژی می دهد، شخصی که تشویق می شود از کار و زحمت خود احساس رضایت و خشنودی می کند و این رضایت خاطر است که جلوی خستگی و بی میلی او را می گیرد.

تشویق و تحسین مایه تقویت روح است وحس اعتماد را در فرد به وجود آورده و استعدادهای فرد رشد کرده و توان درونی اش به فعلیت درمی آید.

حاصل تشویق ممکن است فایده ای برای آدمی نداشته باشد، ولی همین خودپسندی فرد را امتناع می کند و به او اطمینان می دهد که عملش عاقلانه و مورد تأیید بوده است در نتیجه موجب دلگرمی و نشاط او می شود.

? خواب کافی دانش اموزان در اوقات قبل از کلاس و ورود به مدرسه:

خواب از جایگاه بسیار مهمی در زندگی ما برخوردار است. خوابیدن مثل تغذیه کار غریزی است و هر یک از این دو جزیی از غریزه بقاء است.

اهمیت استثنائی خواب علیرغم این که ما به آن بی توجه هستیم، از هر زاویه ای که آن را مورد بررسی قرار دهیم و ازهر جنبه زندگی که به آن مربوط می شود بنگریم، یک واقعیت است. خواب ناکافی از جهت های مختلف بر انسان عواقب سوء می گذارد.

از نظر جسمی در صورت بی خوابی، بیماری های مزمن نیز گسترش می یابد، تغییراتی نیز در فرمول خون به وجود می آید که در درازمدت سبب پیدایش کم خونی می گردد و حالت کسالت همراه با خستگی دایمی و فزاینده و یک حالت تنبلی که به خوبی نمی توان آن را توجیه کرد، تولید می کند. علاوه بر این بدخوابی نه تنها باعث خستگی می گردد، بلکه نیروی جسمی را نیز کاهش داده و عمل گوارش را مشکل تر و کندتر می سازد و عملکرد حواس نیز مختل می شود.

دانش آموزانی که خواب کافی نداشته باشند، عصبی، نگران، ناپایدار و سپس مضطرب شده و از مرحله روانی شدید به مرحله کوفتگی و خستگی می رسند.

مسلماً در این بدخوابی ها، دوره های طبیعی و بیولوژیک همراه، با تناوب هایی از شدت و ضعف نیز وجود دارد، ولی چون خواب از کیفیت و کمیت بدی برخوردار است آنها را تشدید کرده و از کاهی کوه می سازد. شخص کم خواب دائماً دچار ناراحتی روانی می شود. چنین فردی خصایص بسیار با ارزش خود یعنی دوراندیشی را از دست می دهد. براثر بی خوابی روزبه روز بر افسردگی کودکان افزوده می شود و مشکلات دیگری در این زمینه عارض آنها می گردد، از جمله کم اشتهایی، ضعف انرژی، مشکلات روحی، کناره جویی از دوستان و فعالیت ها، احساس بی ارزش بودن و اندوهگینی می کنند.

همچنین اهمیت دادن به هدف در آموزش وتقویت انگیزه درونی از جمله عوامل ایجاد نشاط در دآنش آموزان است.

دمای کلاس،شاد بودن معلم و کارکنان مدرسه،عدم استفاده از تنبیه بدنی،استفاده از موزیک های ملایم و مناسب، محبت اولیای مدرسه به تمام دانش آموزان ، شرکت تعاونی فعال مدرسه و... همگی می تواند در جای خود به جذابیت مدرسه و کلاس کمک نماید .

منبع: خلاصه ی از مقاله آقای حسین برومنددر روزنامه کیهان